12/19 考試設計過程(第一階段)--第三次考試成功篇
1.A、B、C、D為輸入，F為輸出(老師隨機給予的)。
2.將題目轉成卡諾圖，在使用基本運算，求出布林代數式
。
3.利用MAX+Pull II 10.1 將邏輯閘圖呈現出來`。
4.跑出結果並尋找危障。
有上面三次的錯誤經驗，最後終於通過第一階段的考試真是很興奮。之後來有三個階段的考試等著我去挑戰，加油向前邁進一大步。
12/12 考試設計過程(第一階段)--第二次考試失敗篇
1.A、B、C、D為輸入，F為輸出(老師隨機給予的)
2.將題目轉成卡諾圖，在使用基本運算，求出布林代數式
f=(C)(A+B+C'+D)
3.利用MAX+Pull II 10.1 將邏輯閘圖呈現出來
4.跑出結果並尋找危障。但緊張的時候來了，當時我覺得可能是我做錯了，一直檢查反覆的尋找，直到了最後考試結束，我請求做出來的同學的協助，很巧的事，會做的同學也做不出來。之後回到寢室，我找師父一起討論，是不是真的找不到危障。
5.利用第二階段的軟體，成功的找找到危障。
6.回到了原點，為何MAX+PullII會找不到危障呢？此時，我們就一直試一直試，最後發現，必須要將XOR Synthesis關掉，就可以順利的找到危障
7.最後和師傅討論後，覺得因該是軟體把它同化掉了或是最佳化。於是我們在畫另一個圖來驗證我們的想法，結果是正確的。
希望下星期可以順利通過，覺得我們很幸運，老師把我們當成國立的同學在教，訓練我們自動自發，如果都可以跟上老師的腳步，就可以訓練扎實的基本功，我也要多花一點心思，努力向前邁進。
12/5 考試設計過程(第一階段)--第一次考試失敗篇
1.A、B、C、D為輸入，F為輸出(老師隨機給予的)2.將題目轉成卡諾圖，在使用基本運算，求出布林代數式f=(C)(A+B+C'+D)3.利用MAX+Pull II 10.1 將邏輯閘圖呈現出來4.跑出結果並尋找危障。但緊張的時候來了，當時我覺得可能是我做錯了，一直檢查反覆的尋找，直到了最後考試結束，我請求做出來的同學的協助，很巧的事，會做的同學也做不出來。之後回到寢室，我找師父一起討論，是不是真的找不到危障。5.利用第二階段的軟體，成功的找找到危障。6.回到了原點，為何MAX+PullII會找不到危障呢？此時，我們就一直試一直試，最後還是沒有發現，如何的找到危障 。
這次測驗很可惜.有一個零沒有圈到.導致最後的結果無法順利的跑出來.不過希望下一次的挑戰可以順利的達成.並且能邁進到第二階段.
老師的話+時間+用心=理論、應用及成品.(目標可以拉近與國外的距離--->法國.50年.核融合)
